При трудоустройстве по специальности выпускники российских колледжей и техникумов нередко встречают трудности, даже если обладают нужными практическими навыками. Причина кроется в формальных образовательных требованиях: для некоторых инженерных позиций по-прежнему необходим диплом вуза, хотя эти ограничения ввели несколько десятилетий назад. Если пересмотреть подобные требования, на предприятия удалось бы привлечь больше специалистов и частично снизить кадровый дефицит. Об этом 11 ноября сообщил «Известиям» заместитель председателя комитета Совета Федерации по экономической политике Иван Евстифеев.

В России по-прежнему остро стоит проблема нехватки инженерных кадров. По данным директора департамента управления продуктом компании «Нанософт» Сергея Сыча, дефицит инженеров в стране оценивается примерно в 180 тыс. человек, а 66% предприятий испытывают нехватку сотрудников. Кроме того, к 2030 году производительность труда в строительной сфере должна вырасти на 22,8%, а в промышленном производстве — на 25,4%. Чтобы достичь таких показателей, компаниям понадобятся специалисты, умеющие работать с современным оборудованием, инженерными программами и цифровыми технологиями.

Часть инженерных должностей недоступна для выпускников колледжей

Более активное привлечение выпускников среднего профессионального образования могло бы стать одним из способов восполнить нехватку кадров. Однако на практике профильные знания и хорошая подготовка не всегда дают им возможность занять желаемую должность.

«Одна из сложностей развития инженерного образования — несоответствие требований к профессиям. Например, для некоторых должностей есть требование по наличию высшего образования. Они были сформированы не один десяток лет назад и не соответствуют современным реалиям. В результате выпускники средних специальных учебных заведений не могут работать на таких должностях. При этом есть немало примеров, когда люди со средним образованием являются победителями в профильных конкурсах. Вовлечение в трудовую деятельность выпускников ссузов будет способствовать решению вопроса кадрового дефицита», — отметил Иван Евстифеев.

Образовательные программы не всегда успевают за потребностями промышленности

Еще одна проблема касается подготовки будущих инженеров. Предприятия все активнее применяют математическое моделирование, системы автоматизированного проектирования и другие цифровые инструменты. Поэтому работодателям требуются специалисты, знакомые с такими технологиями еще в процессе обучения.

Однако содержание образовательных программ не всегда отвечает актуальным требованиям отрасли. В частности, даже при наличии отечественного инженерного программного обеспечения некоторые университеты по-прежнему применяют зарубежные решения при подготовке учебных материалов.

Чтобы изменить ситуацию, нужно обновлять профильные дисциплины, внедрять современные инженерные инструменты в учебный процесс и помогать преподавателям осваивать технологии, с которыми выпускникам предстоит работать на предприятиях. При этом образовательным организациям зачастую трудно самостоятельно перестроить программы без участия технологического бизнеса.

Технологические компании включаются в подготовку инженеров

Все большую роль в развитии инженерного образования играют сами технологические компании. Они помогают вузам и колледжам обновлять учебные программы, предоставляют профессиональное программное обеспечение, а их сотрудники участвуют в преподавании профильных дисциплин, руководят студенческими проектами и оценивают выпускные работы. Благодаря такому подходу студенты знакомятся с реальными производственными задачами еще во время обучения и получают навыки работы с инструментами, востребованными на рынке труда.

«Бизнес активно инвестирует в развитие инженерного образования. Оценить совокупный объем вложений сложно, поскольку единой методологии оценки не существует, а поддержка образовательных учреждений не ограничивается прямым финансированием. Компании предоставляют школам, колледжам и университетам бесплатные лицензии отечественного инженерного программного обеспечения, разрабатывают учебные и методические материалы, организуют программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки преподавателей», — рассказал директор программ развития для образовательных и научных организаций компании «Нанософт» Олег Егорычев.