Менять регион работы российские учителя стали заметно чаще, и этот процесс приобрел системный характер, заявила «Известиям» ведущий научный сотрудник научно-образовательного центра развития ВШГУ Президентской академии Наталья Тарасова.

В субъектах РФ с самой острой нехваткой учителей рабочая нагрузка школьных педагогов нередко достигает полутора-двух ставок, поэтому они стараются найти более привлекательный вариант трудоустройства, пояснила специалист.

«Не меньшее значение имеют социальные условия: доступность жилья, транспорта и медицинской помощи, наличие мест в детских садах и школах — в целом все то, что определяет качество жизни. Важны также возможности профессионального и карьерного роста, продолжение обучения и повышение квалификации», — добавила она.

В последние годы, как отметила собеседница редакции, переезды учителей по программе «Земский учитель» участились. Тем не менее характер подобной мобильности теперь иной.

«Педагоги, готовые участвовать в программе, все чаще стараются не переезжать на другой конец страны, а подобрать новое место работы в своем или соседнем регионе. Готовность к профессиональной мобильности растет, но одновременно люди стремятся сохранить привычные социальные и семейные связи», — указала Наталья Тарасова.

Читать далее — в материале «Известий»:

Перемена мест: как регионы переманивают учителей друг у друга