В университетах России запустили пилотное тестирование ИИ-сервиса, предназначенного для поддержки иностранных учащихся. Система осуществляет синхронный перевод лекционных занятий на родной язык студентов. По заявлениям создателей, благодаря этому усвоение лекционного материала возрастает на 20–35%. Предполагается, что такие разработки сделают российское образование привлекательнее для студентов из других стран и значительно облегчат учебу, особенно в течение самого сложного первого года.

Как помогают ИИ-переводчики

Как выяснили «Известия», сервис синхронного перевода «Билингво», основанный на технологиях искусственного интеллекта, был опробован в Тимирязевской академии и МГИМО. Платформа помогает иностранным студентам лучше разбираться в содержании лекций. Разработчики сообщают, что после применения сервиса уровень понимания учебного материала повышается на 20–35%.

— Мы также видели, что студенты, которые без перевода теряли нить и переставали следить за материалом, после подключения системы включались в обсуждение, — рассказала «Известиям» гендиректор компании-разработчика «Агропромцифра» Ольга Чебунина.

Платформа способствует более легкой адаптации студентов-первокурсников. Для иностранных учащихся именно первый год становится наиболее сложным периодом, и перед ними может возникнуть вопрос о целесообразности дальнейшего обучения в России. Во многом трудности объясняются тем, что академический русский язык нередко тяжело воспринимается иностранцами даже при хорошем владении разговорной речью.

В Тимирязевской академии испытания проходили при переводе лекций на английский, французский и китайский. Как отметила проректор по учебной работе РГАУ-МСХА имени Тимирязева Светлана Захарова, тестирование продемонстрировало высокую результативность сервиса, в частности при передаче сложных научных и профессиональных терминов.

— А именно восприятие профессиональных терминов на русском языке вызывает некоторые затруднения при обучении иностранных студентов, несмотря на то что они в достаточной мере владеют русским языком, — отметила Захарова.

Захарова добавила, что учащиеся подтвердили: применение платформы позволило им глубже освоить материал и лучше готовиться к занятиям. По завершении полной апробации новый сервис, по мнению проректора, «прочно войдет в жизнь Тимирязевской академии».

В МГИМО также провели тестирование сервиса. Как сообщили «Известиям» в университете, платформа продемонстрировала «отличные результаты» на конференциях, обеспечив «бесшовный диалог». Вместе с тем вуз принял решение не использовать переводчик в повседневном учебном процессе «ввиду специфики подхода к обучению иностранным языкам и русскому как иностранному».

— Наша эффективность измеряется не алгоритмами распознавания речи на парах, а качеством работы кафедр и довузовской подготовки. Если студент пришел учиться международному праву или дипломатии, он должен понимать профессора напрямую, — подчеркнули в МГИМО. — А вот в событийном контуре цифровые платформы показали себя с лучшей стороны: они безупречно держат узкоспециальную терминологию и снимают барьеры на многосторонних экспертных площадках.

В 2024 году о разработке собственного синхронного переводчика «Толмач» объявил и «Сбер». Предполагалось, что он будет применяться в том числе для поддержки иностранных студентов. Однако с того момента никаких сведений о результатах его испытаний не публиковалось.

Зачем студентам переводчик

Отраслевые эксперты положительно оценивают внедрение синхронных переводчиков в процесс обучения иностранных студентов, поскольку это способствует росту их интереса к учебе.

— Даже с точки зрения госполитики привлечение студентов из других стран — это очень важное направление. Более того, на законодательном уровне у нас приняты все документы, чтобы стать страной, ориентированной на экспорт образования, — сказала «Известиям» профессор Института образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина. — Если куда-то выезжают наши высокие делегации, конечно, образование стоит одним из направлений сотрудничества.

По ее мнению, даже при недостаточном для понимания лекций знании русского языка успешное обучение все равно возможно.

— Вузы заинтересованы в таком сотрудничестве, государство тоже, поэтому нужно сделать все, чтобы иностранные студенты имели реальный шанс освоить российскую программу, — подчеркнула эксперт.

Помимо прочего, это служит для российских вузов дополнительным источником доходов, подытожила Ирина Абанкина.

Сколько в России иностранных студентов

Согласно информации Минобрнауки, переданной «Известиям», в 2025 году в российских университетах обучалось свыше 420 тысяч иностранных граждан из 182 стран. Более 313 тысяч из них получали образование на платной основе.

— За последние пять лет прирост иностранных студентов составил более 25%, — отметили в ведомстве. — Он происходит в основном за счет абитуриентов из Китая, Индии, стран Юго-Восточной Азии и Африки.

В министерстве отметили, что порядка 240 тысяч студентов являются гражданами стран ближнего зарубежья. Больше всего учащихся прибыло из Казахстана и Китая. Кроме того, российские вузы востребованы у граждан Туркмении, Узбекистана, Индии, Таджикистана, Белоруссии, Киргизии, Азербайджана и Ирана. В зависимости от выбранной специальности обучение ведется как на русском, так и на иностранных языках.

Как уточнили в ведомстве, основная масса иностранных студентов выбирает программы бакалавриата, реже — специалитета. Наиболее востребованными направлениями подготовки являются «Лечебное дело», «Экономика», «Менеджмент», «Стоматология» и «Педагогическое образование».

Наибольшей популярностью у иностранных абитуриентов пользуются высшие учебные заведения Москвы, Санкт-Петербурга, Татарстана, Томской и Свердловской областей.

— Основной задачей по обучению иностранных студентов в российских университетах остается прежде всего подготовка квалифицированных кадров для тех стран, из которых они прибыли и гражданами которых они являются, — подчеркнули в министерстве.

Иностранные абитуриенты для зачисления сдают ЕГЭ или специальный экзамен по русскому языку. При недостаточном уровне владения языком им доступно обучение в рамках дополнительной языковой программы.