Прямая зависимость существует между количеством школ, находящихся в аварийном состоянии и нуждающихся в капитальном ремонте, и степенью дотационности субъекта РФ. Такую точку зрения в беседе с «Известиями» выразил Дмитрий Землянский, возглавляющий научно-исследовательский центр пространственного анализа и региональной диагностики ИПЭИ Президентской академии.

Как отметил эксперт, при высокой дотационности региону труднее направлять финансы на конкретные статьи расходов. В то же время таким территориям проще официально признавать здания школ аварийными.

«Высокодотационные регионы чаще участвуют в федеральных программах и имеют в них приоритет, поэтому они более охотно признают школы аварийными и требующими ремонта. В регионах, не получающих дотации, доля школ, требующих ремонта и аварийных, минимальна. В большинстве высокодотационных регионов показатель более 30%», — поделился статистикой собеседник «Известий».

Ответственность за состояние школьного здания в первую очередь несет учредитель образовательной организации. Как правило, им выступает муниципалитет, а таких школ в общем образовании большинство. Тогда финансирование капитального ремонта и текущего содержания ложится на местные власти. При этом во многих муниципалитетах бюджетных средств недостаточно для проведения самостоятельного капремонта, особенно на селе, подчеркнул специалист.

Более подробно — в материале «Известий»:

Неурочный звонок: почему каждая четвертая школа в России требует ремонта