Введение устного собеседования по истории как обязательного условия допуска к государственной итоговой аттестации (ГИА) способно оценить не только знание исторических дат и событий, но и готовность школьников разбираться в сути процессов, прослеживать причинно-следственные связи, а также обоснованно излагать собственное мнение. Об этом «Известиям» 4 сентября сообщила методист по истории и обществознанию «Онлайн-школы №1» Людмила Ставер.
«Формат оценки "зачет/незачет" в таком случае является оправданным, поскольку главная задача собеседования заключается не в ранжировании учеников, а в проверке базовых навыков работы с историческим материалом. Устный ответ позволяет оценить, насколько школьник способен последовательно рассказать о событии, объяснить его причины и последствия, а также сформулировать собственную позицию», — пояснила эксперт.
При этом, как отметила Ставер, любое обязательное испытание вносит коррективы в образовательный процесс. Имеется вероятность, что школы начнут ориентировать подготовку учеников преимущественно на требования экзамена, однако многое определяется тем, какие именно компетенции будет проверять собеседование. Если основой испытания станут умение выстроить целостный исторический рассказ, выделить ключевые моменты, проанализировать факты и увидеть взаимосвязь событий, то подготовка к нему окажется органичной частью полноценного изучения предмета, а не простым зазубриванием материала.
По мнению специалиста, для девятиклассников такой формат станет дополнительной ступенью подготовки к ГИА. Вместе с тем он потребует развития навыков устной речи, которым в повседневной школьной практике уделяется порой меньше внимания, чем письменным работам. Ставер подчеркнула, что уже сейчас ученикам полезно тренироваться в пересказе исторических эпизодов, выделении главных фактов, объяснении предпосылок событий и ответах на вопросы по изученному материалу. Подобный подход способен сделать подготовку частью привычного учебного процесса.
Для учителей введение собеседования также обернется дополнительной нагрузкой. Педагогам предстоит скорректировать занятия, больше времени уделять устным ответам, тренировке аргументации и развитию аналитических умений.
Эксперт обратила внимание на то, что рост числа обязательных испытаний действительно может повысить нагрузку на школьников. Однако принципиально важно, чтобы новое собеседование не превратилось в еще один формальный экзамен.
Как полагает Ставер, при грамотной организации такая форма проверки способна стать инструментом формирования универсальных компетенций, выходящих за пределы учебного предмета. Имеются в виду навыки работы с историческими источниками, анализа информации, отделения существенного от второстепенного и убедительного обоснования своей позиции. По убеждению специалиста, подобные умения помогают школьникам увереннее ориентироваться в значительных объемах информации и могут пригодиться не только при сдаче ГИА, но и в ходе дальнейшего обучения.
В тот же день министр просвещения РФ Сергей Кравцов заявил, что устный экзамен по истории для девятиклассников намерены сделать обязательной процедурой допуска к государственной итоговой аттестации. Он уточнил, что оценивание будет проводиться по системе «зачет/незачет». Внедрение новой проверки знаний запланировано через два года.