Внедрение обязательных общественно полезных работ в образовательных учреждениях призвано воспитать в детях чувство ответственности за коллективное пространство и уважение к трудовой деятельности. Такое мнение 13 апреля в беседе с «Известиями» высказала филолог, переводчик и педагог дополнительного образования Елизавета Олейник.
«Подобная инициатива позволяет достичь сразу нескольких ключевых целей. В первую очередь, она помогает ребенку осознать, что школа — это не просто учреждение, оказывающее ему услуги, а общая территория, за которую отвечает каждый. Выполняя посильные и понятные задания, дети осваивают дисциплину, приучаются к аккуратности, начинают ценить усилия других людей и итоги совместной работы», — пояснила она.
Специалист считает, что применение таких методов способно также изменить общую обстановку в школе. Учащиеся станут рассматривать учебные помещения как собственность всего коллектива, а не как нечто чужое, и начнут более бережно обращаться с мебелью, материалами и поддерживать чистоту.
«Если дети регулярно пользуются школьной инфраструктурой и сами участвуют в ее содержании, у них меняется сам взгляд на вещи: школа перестает быть «чужой территорией», где кто-то обязан все делать вместо них. Обычно после внедрения подобной практики ученики начинают бережнее относиться к партам, стенам, учебным пособиям, к чистоте в кабинетах и холлах. Формируется более осознанное и серьезное отношение к поддержанию общего порядка», — резюмировала Олейник.
13 апреля член Общественной палаты Российской Федерации Ольга Павлова сообщила, что в школах России следует восстановить традицию общественно полезного труда. По ее словам, учащиеся могли бы наводить порядок за своими партами и у доски после занятий, подготавливать класс к следующему уроку, заботиться о растениях в учебных комнатах и рекреациях. Кроме того, она предложила заниматься благоустройством школьного двора — собирать опавшую листву, высаживать деревья и цветы, трудиться на пришкольном огороде, в саду и расчищать тропинки в зимний период.